Auswertung Abituraufgaben
Bayern grundlegendes Anforderungsniveau
Auf dieser Seite werden die bayerischen Abiturprüfungen ab dem Jahr 2026 für das grundlegende Anforderungsniveau (gA) im Fach Chemie ausgewertet. Die offiziellen Abituraufgaben sind unter LINK abrufbar.
Für vollständige, ausführlich kommentierte Lösungsvorschläge empfehlen wir das jeweils aktuelle
STARK Chemie gA/eA – Abitur 2027 Bayern – Prüfungsvorbereitung (Abitur-Prüfungen) das in der Regel im August des Vorjahres erscheint.
(Als Amazon-Partner verdient diese Website an qualifizierten Verkäufen.)
Da bislang erst ein „echtes“ Abitur nach neuem Format in diesem Buch enthalten ist, kann zusätzlich der Vorabvorschlag mit Lösungen auf der ISB-Website herangezogen werden. Dieser wird jedoch mit den kommenden Jahrgängen zunehmend an Bedeutung verlieren, da dann ausreichend Erfahrungen mit realen Abiturprüfungen vorliegen.
Ziel dieser Seite ist es, die relevanten Inhalte, Schwerpunkte und Besonderheiten der einzelnen Abiturjahrgänge übersichtlich und verständlich darzustellen – Jahr für Jahr.
Schon jetzt zeigt sich: Das Abitur erfordert eine intensive Arbeit mit bereitgestelltem Material. Deshalb sind im Folgenden sowohl die relevanten Materialabschnitte als auch die zentralen Kompetenzen aus Q12 und Q13 übersichtlich zusammengestellt. Eine Material-Markierung erfolgt immer, wenn überdurchschnittlich viel Material zum Durcharbeiten vorliegt. Einzelne Strukturen und Formeln werden nicht separat als Material markiert.
Auswertung grundlegendes Anforderungsniveau Bayern 2026
Aufgabe I: Korrosion in Stahlbeton (Säure-Base-Chemie)
Teilaufgabe
Inhalte
Was man dafür können sollte
I.2
- Titration beschreiben in Bezug zu Material
- Titrationskurve aufstellen
- Titration (Q13 & Klasse 10)
- Titrationskurve für starke Säuren & Basen aufstellen können (Q13)
I.3
- Berechnung Volumen bei Titration mit Zusammenhang pH & c(H3O+)
- Säure – Base (Q13) & pH-Wert, Neutralisation, Titration aus Klasse 10
I.4
- Nachweis von Chlorid-Ionen mit Bezug Material
- Steht alles im Material zusätzlich schadet es nicht, wenn man AgNO3 als Silbernitrat kennt und die Ionen des Salzes Bilden kann (Ag+ + NO3–)
I.5
- Auswertung Diagramm Material
- reine Materialauswertung
- Diagrammbeschreibung und -auswertung
- Hypothese Aufstellen mit Bezug Material
- reine Materialauswertung
- Diagramminterpretation
Aufgabe II: Power-to-Liquid (Unterschiedlichste Inhalte)
Teilaufgabe
Inhalte
Was man dafür können sollte
II.1
- Aufstellen Redoxreaktion für Elektrolyse von Wasser mit basischen Milieu mit Bezug Material
- Redoxgleichgewichte (Q12) bzw. Oxidation an Anode, Reduktion an Kathode – Oxidationszahlen bestimmen und Redoxreaktionen aufstellen (Klasse 10)
- Entropie und Enthalpie beschreiben in Bezug auf Material
- Gibbs-Helmholz-Gleichung mit Bezug Material
- Zweiter Hauptsatz Thermodynamik (Q12)
- Gibbs-Helmholz-Gleichung (Q12)
II.2
- Reaktionsgleichung aufstellen in Bezug zu Material
- Reaktionsgleichungen aufstellen (Klasse 8) in Verbindung mit aquatisierten Kationen und Molekül-Ionen
- Hybridisierungszustände des C-Atoms im CO2-Molekül und im CO32--Molekül angeben
- Hybridisierung bei chemische Bindung (Q12) sp vs sp2. Dafür sollte man die Valenzstrichformeln der Verbindungen aufstellen können (Klasse 9)
- Berechnung Luftvolumen
- Berechnung der Stoffmenge über Volumen und Masse von CO2. Zusätzlich Berechnung des gesamten Luftvolumens. über Logik. V(CO2) entspricht 0,04 % also geteilt durch 4 mal 10000 um das Luft-Volumen (100%) zu berechnen. Achtung: Ein Teilen des V(CO2) durch 0,04 % ist nur korrekt, wenn man berücksichtig, dass man dann durch 0,0004 teilen muss –> komplett mit Logik und Wissen aus Klasse 8 beantwortbar
- Erklärung für Notwendigkeit des hohen Drucks liefern
- Chemisches Gleichgewicht – Prinzip von Le Chatelier (Q12)
II.4
- Beurteilen Aufgabe mit Material
- reine Materialauswertung
Aufgabe III: Antikörpertherapie (Aufgabe zu Proteinen)
III.1
- Material zur Analyse der Strukturebenen der Proteine
- Natürliche Makromoleküle: Strukturprinzipien der Proteine: Primär-, Sekundär-, Tertiär- und Quartärstruktur (Q13) – Eindeutige Merkmale der einzelnen Ebenen
III.2
- Bildung eines Dipeptids mit vorgegebenen Edukten
- Natürliche Makromoleküle: Peptidbindung – Kondensationsreaktion mit Definition (Q13)
III.3
- Aminosäure-Reste mit unterschiedlichen Wechselwirkungen eintragen und beschreiben
- Natürliche Makromoleküle: zwischenmolekulare Wechselwirkungen (Q13) aus Wechselwirkungen (Klasse 9) zum Teil bekannt.
- Beurteilung des vorgegeben Modell-Materials
- z.B. Zielorientierung, Genauigkeit & empirische Übereinstimmung, Verständlichkeit & Transparenz, Einfachheit, Allgemeingültigkeit & Übertragbarkeit
- Auf Schwächen und Stärken eingehen
- Sachurteil
III.4
- Einteilung Kunststoffe & Zuordnung
- Klassische Unterteilung in Thermoplaste, Duroplaste, Elastomere unter Synthetische Makromoleküle (Q13)
Aufgabe IV: Biologisch abbaubare Zahnbürsten?
IV.1
- Einteilung Kunststoffe & Zuordnung
- Synthetische Makromoleküle – Klassische Unterteilung in Thermoplaste, Duroplaste, Elastomere (Q13)
IV.2
- Reaktionsgleichung zur Herstellung eines synthetischen Makromoleküls
- Vergleich zweier synthetischer Makromoleküle
- Synthetische Makromoleküle – Polykondensation (Q13)
- Unterschiede beschreiben
- Hypothese Aufstellen, welcher der Kunststoffe besser für die Herstellung von harten Borsten geeignet ist
- Wechselwirkungen (Klasse 9) und Synthetische Makromoleküle – Wechselwirkungen (Q13)
IV.3
- Diagrammbeschreibung – Material
- Begründen, warum mittlere Masse und mittlere molare Masse überprüft werden müssen mit Bezug Material
- Diagramm ausführlichst beschreiben
- Evtl. unter Synthetische Makromoleküle – biologisch abbaubare Kunststoffe; Ansonsten möglichst logischen Aufsatz zum Material formulieren. Vorab unterschied mittlere Masse und mittlere molare Masse herausarbeiten (Q13)
- Beurteilen der durchgeführten Versuche – Material
- Interpretation des Materials
- Sachurteil
IV.4
- Beurteilen der bioloschen Abbaubarkeit mit Bezug Material
- Lösung steht 1:1 im Material 1: „Biokunststoff bedeutet, dass entweder die Edukte aus nachwachsenden Rohstoffen hergestellt werden und/oder der Kunststoff biologisch abbaubar ist.“ Nylon 4 nachwachsende Rohstoffe steht in Material 2. Abbaubarkeit kann man nicht eindeutig mit Material 3 nachweisen. Nach M1 reicht es einen Punkt zu erfüllen.
- Sachurteil


